BC-AFP1A

Site ECG de l'Ecole Professionnelle de Montreux

Bonjour,

Pour aujourd'hui je vous propose de regarder le documentaire "we feed the world".

Voici le lien streaming sur internet. :

https://archive.org/details/LeMarchDeLaFaim

Le film est découpé en plusieurs séquences (le gaspillage du pain / la pêche / les tomates / agriculture traditionnelle vs modernisation / la production de soja / la viande ), choisissez 2 séquences et répondez aux questions suivantes:

-Quel pays est particulièrement concerné?

-Quels problèmes pour les humains, les animaux et l'environnement ?

-Pourquoi ces problèmes existent-ils?

De plus je vous impose de regarder la partie sur la viande et répondre aux questions.

Il y a donc à visionner le documentaire. Choisir les thèmes qui vous intéressent et répondre aux questions.

TP : AFP 1^ère année, EPM

Un artiste, une chanson

http://lesmusicovores.fr/wordpress/wp-content/uploads/2011/03/midi-201.jpg

Grand Corps malade et Olivia Ruiz sont deux artistes reconnus pour la qualité des textes de leurs chansons !

http://www.illogicallmusic.fr/media/catalog/product/cache/1/image/5e06319eda06f020e43594a9c230972d/c/d/cdpromo068.jpg

Un artiste et une chanson

Ce travail va vous permettre de mettre en place les compétences essentielles pour réaliser votre travail personnel d’approfondissement. Vous devez ici mobiliser toutes les connaissances acquises en première année ECG, notamment les aspects.

Dans un premier temps, vous devez choisir une chanson (en français dans le texte) que vous aimez, qui vous parle, vous touche, vous interpelle.

Ensuite, étape après étape, il faut respecter les critères des grilles d’évaluation distribuées par le maître ECG.

Structure de votre travail

Page de titre
Table des matières
Le texte de la chanson
Les motivations
Présentation de l’artiste
Les aspects touchés par cette chanson
Le message véhiculé par le texte
Les références bibliographies (sites web utilisés)

Echéancier pour la restitution des travaux

DOCUMENTS A RENDRE	DATES DE REDACTION	DATE DE REMISE	Semaine
Motivations (+ page de titre et chanson)	29 avril 2019 (2 p.)	29 avril 2019	18
Présentation de l’artiste	6 mai 2019 (4 p.)	6 mai 2019	19
Les aspects touchés	13 mai 2019 (2 p.)		20
Le message de la chanson	27 mai 2019 (2 p.)	27 mai 2019	22
Corrections/relecture Reddition du travail final	3 juin 2019 (4 p.)	3 juin 2019	23

Vous devez rendre vos travaux en classe à la fin de la leçon.

Si vous êtes absent, vous devez me prévenir par mail à l’adresse suivante : berbain.samuel@gmail.com et me rendre votre travail la semaine suivante.

La note 1 sanctionnera les travaux non rendus ou rendus avec un retard de 2 semaines.

Consignes : page de titre, chanson et motivations

1. La page de titre doit comporter :

Prénom et nom de famille de l’élève
Classe, EPM, date
Nom de l’enseignant (M. Berbain)
En plus grand : le nom de l’artiste et de la chanson
Une (ou deux) image(s) avec légende (petite phrase qui décrit l’image) et source (référence du site internet d’où a été tirée l’image)

2. La chanson doit être mise en page :

Texte de la chanson copié-collé
Texte de la chanson joliment mis en page
Référence du site où a été pris les paroles en note de bas de page

3. Répondez à ces trois questions en développant votre motivation :

Qu’est-ce qui vous a poussé à choisir cet artiste ?

Expliquez les raisons de votre intérêt pour cet artiste. Elles peuvent être personnelles, musicales, culturelles…

Qu’est-ce qui vous a poussé à choisir cette chanson ?

Expliquez les raisons de votre intérêt pour cette chanson en particulier (sujet traité, paroles, style de musique, clip…)

Phrases de transition pour vous aider dans la rédaction de vos motivations…

Pour mon TPA, j’ai décidé de m’intéresser à la chanson… de …

Mon choix s’est porté sur cet artiste tout d’abord parce que …, ensuite parce que … et enfin parce que …

J’ai choisi la chanson … en particulier, parce que j’apprécie…

Tableau de recherche guidée d’informations

	Informations importantes	Informations complémentaires
Avant de rechercher des informations : Connaissances préalables sur le sujet : Qu’est-ce que je connais déjà du sujet ?
Les questions que je me pose sur le sujet ?
Recherche d’informations : Nom du chanteur/groupe
3 dates clés (quand est-il né ?, quand a-t-il commencé sa carrière ?, quand est sorti l’album sur lequel se trouve votre chanson ?, quand est-il mort ?...)	- - -
	www.	www.
3 lieux importants en lien avec le personnage (où est-il né ?, où a-t-il vécu ?, où a-t-il fait ses études ?...)	- - -
	www.	www.
3 événements à retenir en lien avec le personnage (1^er album, 1^er concert, mariage, enfants, récompenses…)	- - -
	www.	www.
Nom et date de sortie de l’album sur lequel figure votre chanson
	www.	www.
Style de musique...
Style de musique...	www.	www.
Sujets des chansons….
Sujets des chansons….	www.	www.
Autres engagements du chanteur….
Autres engagements du chanteur….	www.	www.

Grille d’évaluation

Le texte de la chanson, les motivations et la page de titre

Critères évalués	Evaluation de l’élève	Evaluation de l’enseignant
La page de titre comprend le nom et le prénom de l’élève, la classe et l’année.		/2
La page de titre comprend le nom de l’artiste ou du groupe et le titre de la chanson.		/2
Une image pertinente avec sa source et sa légende figure sur la page de titre.		/3
Le texte de la chanson est mis en page et la source est présentée.		/3
Les motivations de l’élève sont pertinentes. Elles indiquent précisément ce qui a poussé l’élève à choisir l’artiste et/ou la chanson.		/4
Note société
La matière est suffisante (de 5 à 10 lignes).		/5
L’orthographe est vérifiée (-1/2 par groupe de 3 fautes).		/2
Le texte est agréable à lire (pas de copié/collé).		/2
La mise en page est soignée.		/3
Note Langue et communication

Présentation de l’artiste

Critères évalués	Evaluation de l’élève	Evaluation de l’enseignant
Un texte informatif clair et précis d’une dizaine de 10 lignes présente l’artiste ou le groupe en répondant aux questions posées dans le tableau p. 5		/13
Une image pertinente avec sa source et sa légende vient illustrer la présentation de l’artiste.		/3
Note société
La matière est suffisante (de 25 à 30 lignes)		/7
L’orthographe est vérifiée (-1/2 par groupe de 3 fautes)		/2
Le texte est agréable à lire (pas de copié/collé)		/2
La mise en page est soignée		/3
Note Langue et communication

Aspects et message

Critères évalués	Evaluation de l’élève	Evaluation de l’enseignant
Deux aspects touchés par la chanson sont indiqués et justifiés à l’aide d’éléments du texte (partie du texte entre « … »)		/4
Un texte exprime le message de la chanson		/4
Note société
La matière est suffisante (de 25 à 30 lignes)		/7
L’orthographe est vérifiée (-1/2 par groupe de 3 fautes)		/2
Le texte est agréable à lire (pas de copié/collé)		/2
La mise en page est soignée		/3
Note Langue et communication

Grille d’évaluation du dossier final

Critères d’évaluation	Auto-évaluation	Appréciation de l’enseignant	Points
Je présente une page de titre selon les critères du point de contrôle 1			/1
Je présente mes motivations selon les critères du point de contrôle 1			/2
Je présente mon artiste selon les critères du point de contrôle 2			/4
Je présente les aspects touchés et le message selon les critères du point de contrôle 3			/4
J’insère quatre images illustrant mon dossier. Ces images sont pertinentes et illustrent mes propos			/2
J’insère une table des matières et une bibliographie avec au moins trois références			/2
Note « société »			/15
Mes illustrations sont accompagnées de leur source et d’une légende			/4
Ma mise en page est cohérente (police d’écriture identique dans tout le dossier (titres, justification des marges, en-têtes, interligne 1.15 partout)			/6
Mon travail est agréable à lire. Orthographe et erreurs de grammaire ont été corrigées dans tous les textes			/6
Le contenu de l’information est précis et détaillé			/4
J’ai cité correctement mes sources et je n’ai pas fait de copié-collé			/2
Je me suis investi dans mon travail personnel (effort, bonne attitude en classe, recherche etc…)			/ 3
Note « L&C »			/25